Архив метки: развитие

Категории «становление» и «развитие» применительно к профессионализму человека

Опубликовано автором
Добавить комментарий

 Становление профессионализма как процесс
профессионального развития человека (отрывок из книги  С.А. Дружилова  «Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма«)

Ключевые слова: становление, актуализация потенциалов, развитие как изменение, прогрессивное развитие, регресс, профессиональное становление, развитие деятельности, стадийный процесс, личность, смыслообразующие ценности,  Я-концепция

Психологическое изучение становления профессионализма тесно связано с проблемами развития человека-профессионала. Многие исследователи (В. А. Бодров, Е. М. Борисова, Э. Ф. Зеер, Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, А. К. Маркова, Л. М. Митина, К. К. Платонов, Н. С. Пряжников, Г. В. Суходольский, В. Д. Шадриков и др.) отмечают формирующую роль деятельности в развитии психики человека. С позиций психологии труда психика трактуется как «наполненная» конкретным профессиональным содержанием. Г. В. Суходольский пишет о том, что эта не обычная, а профессиональная психика формируется и развивается в ходе профессионального обучения, воспитания и накопления опыта профессиональной работы. Профессиональная психика накладывает свой отпечаток на все характеристики человека как индивида, субъекта деятельности, личности и индивидуальности, а также на метасистему, в которой он работает [Суходольский, 2008].

Читать далее →

Энтропийный подход к анализу становления и развития профессионализма (из книги «Психология профессионализма)

Опубликовано автором
Добавить комментарий

Энтропийный подход к анализу
становления и развития профессионализма

(материал из книги: Дружилов С.А. Психология профессионализма. Инженерно-психологический подход. – Харьков, 2011).

Ключевые слова: энтропия процесса, информационное взаимодействие, кривые обучения, стратегии деятельности, колебания, снятие неопределенности, неравновесные связи, стохастичность, экстенсивное развитие системы, интенсивное развитие, стагнация профессионализма, деградация.

О принципиальной возможности применения энтропийных характеристик наряду с другими методами анализа трудовых процессов писал в1966 г. Г. М. Зараковский [Зараковский, 1966]. В инженерной психологии известны примеры продуктивного применения энтропийных методов исследования процессов информационного взаимодействия человека и машины [Смирнов, 1975; Шеридан, Феррел, 1980]. Изменение энтропии рассматривается как мера количества информации, вносимой человеком в управляемый процесс [Ахутин, 1974].

А. И. Галактионов и В. Н. Янушкин на основе экспериментальных данных показали, что в начале формирования новой частной структуры деятельности характерны большие разбросы ее показателей. Разбросы постепенно уменьшаются с обучением оператора и затем становятся
постоянными [Галактонов, Янушкин, 1981; 1988].

Ю. Я. Голиков и А. Н. Костин также на экспериментальном материале показали, что если построить кривые обучения для типовых задач, то «вид зависимостей конкретных реализаций процесса обучения становится заметно немонотонным» [Голиков, Костин, 1985, с. 193]. Отмечается, что «принципиальное существование подъемов и спадов показателя уровне подготовленности кривой обучения очень существенно и отражает содержание микроструктуры процесса обучения» [там же, с. 191]. При этом подчеркивается, что «временное ухудшение обученности свидетельствует не об угасании навыка, а о переходе выполнения режима на более высокий, более сложный уровень» [там же, с. 192]. Исследователи отмечают, что по мере освоения деятельностью снижается степень неопределенности в способах ее выполнения и связывают это с процессами накопления знаний об объекте, режимах его функционирования, особенностях среды.

Читать далее →